大學(xué)還能改變命運(yùn)嗎？

從上幼兒園，到接受九年義務(wù)教育，再到上高中，參加高考，繼而上大學(xué)，對(duì)于這些“天之驕子”們來(lái)說，每個(gè)環(huán)節(jié)的輸入端都恐落人后，競(jìng)爭(zhēng)異常激烈，而當(dāng)他們躊躇滿志地站在最終的輸出端口時(shí)，才發(fā)現(xiàn)異常冷清、乏人問津。

薪酬一直被喻為大學(xué)生就業(yè)理性程度的“風(fēng)向標(biāo)”，“2006大學(xué)生就業(yè)狀況調(diào)查”顯示，有66.10%的學(xué)生將月收入定位在1000元至2000元之間，只有1.58%的學(xué)生為了職業(yè)理想可以接受“零工資”。而《2010中國(guó)大學(xué)生就業(yè)壓力調(diào)查報(bào)告》則顯示，有18%的被調(diào)查者表示 “愿意”接受零月薪。

調(diào)查顯示，有59.1%的用人單位認(rèn)為當(dāng)前的課程設(shè)置不合理，其中50%的用人單位明確提出當(dāng)前大學(xué)教育中的課程設(shè)置不合理是大學(xué)生就業(yè)難的一個(gè)制約因素。

大學(xué)一直被視為改變命運(yùn)的場(chǎng)所，而今，當(dāng)大學(xué)過多受制于統(tǒng)一招生制度、課程設(shè)置與社會(huì)需求脫節(jié)、專業(yè)學(xué)習(xí)深度不夠等綜合癥并發(fā)的時(shí)候，大學(xué)還能改變?nèi)藗兊拿\(yùn)嗎？

河南農(nóng)民滕振國(guó)，在自學(xué)數(shù)載后，38歲考上碩士研究生，畢業(yè)之后卻遭遇求職難，最后生活、工作又回到了原點(diǎn)?！爸R(shí)沒有改變命運(yùn)”曾一度讓滕振國(guó)感到很無(wú)助，他坦言，“考上時(shí)，真的沒想到過會(huì)再回來(lái)。”在江蘇、河南、山東等地，就業(yè)率倒掛也成了一種并不罕見的現(xiàn)象，研究生不敵本科生、本科生不如?？粕?、專科生比不過職校生。

“就業(yè)率倒掛的現(xiàn)象很不正常?！眱?chǔ)朝暉認(rèn)為，“這說明研究生的招生量與社會(huì)實(shí)際需求以及高校的培養(yǎng)能力都沒有很好的結(jié)合，許多人考研是學(xué)歷導(dǎo)向拉動(dòng)的結(jié)果。一定要讓教育回到本位，有一句話是‘古之學(xué)者為己，今之學(xué)者為人’，學(xué)歷只是給別人看的，而教育的目的是提升一個(gè)人的素質(zhì)?！?/p>

在胡瑞文看來(lái)，我國(guó)的高等教育已經(jīng)由精英教育轉(zhuǎn)向大眾教育階段了，高等教育的培養(yǎng)目標(biāo)也由過去的主要培養(yǎng)高級(jí)人才轉(zhuǎn)變?yōu)榘ǜ摺⒅?、初?jí)人才和技能型人才在內(nèi)的各級(jí)各類人才和教高素質(zhì)的勞動(dòng)者。因此，各級(jí)各類高等學(xué)校要重新考慮自己的定位，要更多地降低重心，眼睛向下，面向基層，生產(chǎn)第一線，縣鎮(zhèn)和農(nóng)村培養(yǎng)各行各業(yè)的建設(shè)者。而現(xiàn)在太多的大學(xué)將自己定位為培養(yǎng)精英和學(xué)術(shù)型人才，但我國(guó)大學(xué)、科研院所每年所需要的學(xué)術(shù)型人才不到10萬(wàn)人，每年流入社會(huì)的卻有50萬(wàn)研究生和300多萬(wàn)本科畢業(yè)生?！拔艺J(rèn)為高校擴(kuò)招以后，不少學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置和許多畢業(yè)生的期望值都是與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)的?！?/p>

大學(xué)的失衡實(shí)際上是所有教育階段累加的失衡。高等教育在中國(guó)快速發(fā)展的過程中，確實(shí)給社會(huì)帶來(lái)了很大的推動(dòng)作用，讓人們能夠站在一個(gè)前所未有的平臺(tái)上去審視教育，“在經(jīng)歷了世紀(jì)之交高等教育跨越式發(fā)展之后，中國(guó)高等教育實(shí)現(xiàn)了大眾化和世界規(guī)模第一的突破，進(jìn)而轉(zhuǎn)入以提高質(zhì)量為中心的新時(shí)期?！瘪R陸亭告訴《小康》記者，高等教育到了一個(gè)提升質(zhì)量的階段，也就是以特色取勝的階段，應(yīng)該鼓勵(lì)不同學(xué)校采取不同的辦學(xué)模式，在教學(xué)模式上形成差異。

未來(lái)，中國(guó)高等教育路在何方？按照中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)周遠(yuǎn)清的說法，應(yīng)該是：“大改革、大發(fā)展”之后要有一個(gè)“大提高”。

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